一、基本概况

课程：《采购与供应链管理》

主讲教师：曲靖

授课对象：2020级物流管理1班

基本情况：该课程是物流管理专业必修课，是基于学生即将走入工作岗位，在企业进行工作实践前需要了解企业的各项管理职能而开设的，在大二第二学期完成学习，2022年3月在超星直播平台上进行线上教学，周学时为4学时。“招标采购策略”一节属于课程第二单元——采购战略与策略中采购策略的重要内容。

二、在线教学设计

（一）组织设计

在知识框架图中可以清楚看到，该节位于第二单元最后章节，是在了解采购战略及常见的几种采购策略基础上，对招标采购这种方式进行完整的学习了解。一方面，“招标采购策略”的学习方法不同与前几种采购策略的对比学习法，而是适用树形结构学习法，在教授过程中应注意引导学生形成思维导图，构建逻辑关系。另一方面，招标采购策略特殊但不独立，需要与前面的采购战略和策略相联系，在教授过程中注意引导学生温故知新、触类旁通。

（二）教学特点

1.以“教学内容+线上互动”为核心思路，在完成教学任务的基础上，尽量多使用学习通在线发布活动、使用直播平台的屏幕共享和在线评论功能以促进师生互动，在教学过程中尽量避免大段文字描述的枯燥乏味，而是通过使用大量实践图片、漫画、表情包来吸引学生的注意力，通过一些资料视频来拓展知识面。

2.在本节内容的教学中注重思政内容的融合渗透，摒弃在课中插入或课后强调的突兀生硬，选择“四步切入”的方式，在合适的切入点用合适的方式融入适当的思政内容，并保证思政内容的连贯和前后呼应，尽力达到“润物细无声”的思政效果。

三、在线教学实施

1．使用平台：在线授课使用超星直播平台，在教学一体化平台上发布签到、选人、课堂练习等活动，在学习通手机端发布作业。

2．实施流程：首先对上节课的主要内容进行梳理回顾，并引出本节主讲内容；然后按照知识点顺序进行逐一讲解，结合视频、图片的方式增加趣味性，同时在每讲授1-2个知识点后发布课堂练习题，并根据答题情况分析讲解，及时了解学生对知识点的掌握程度；最后发布课后作业，并对作业要求进行解释引导。

本图为在教学内容中运用实践图片，通过“谁是专家评委？”的猜测，使学生理解招标方式，增强互动效果。

本图为课堂中发布的签到及与知识点相对应的课堂练习情况。

3.思政融入

（1）招标特点和法律意识的融合

（2）招标流程与职业道德操守的融合

（3）招投标中容易出现的问题与社会主义核心价值观的融合

（4）课后作业角色扮演与自我认知和社会价值实现的融合：设定在评论区优先回复可以优先选择角色的规则，课后在学习通上发布对应角色的作业要求，以达到使学生积极主动参与课堂的目的。

四、在线教学反思

本节课程的讲授总体效果良好，体现在三个方面，一是经过设计的互动较多，使用了学习通和直播平台的联动，效果较前几次课程互动效果更好。二是尝试将思政点分散结合进不同的专业内容中，并尽量做到了融汇贯通。三是使用了一些学生喜欢的表达方式，例如漫画、表情包和角色扮演，增加了课堂趣味性和活跃度。

不足之处在于，第一，思政点和教学内容的结合还不够自然生动，自己的想法难以百分百输出，需要在语言表达上进一步学习打磨；第二，线上教学因其特殊性，无法及时清晰地得到学生反馈，会在一定程度上浪费时间，影响教学的节奏和进度；第三，角色扮演的方式在线上教学中只能作为课后讨论完成，而如果是线下教学则可以作为课堂实践，因此在效果上可能不够理想。